如东分院那几个娃儿，在省赛里捣鼓了个二等奖回来，这事儿听着就让人精神一振。可说实话，每每瞅见这种“捷报”，我这心头啊，就跟打翻了五味瓶似的，说不清道不明。一方面，替孩子们雀跃，毕竟是实打实的付出换来的，是荣耀加身；另一方面，又总觉着哪儿不对味儿，好似有些啥悄咪咪地溜走了，没被看见。

你琢磨琢磨，一所职业黉舍，卯足了劲儿搞技能竞赛，捧个奖杯回来，恨不得敲锣打鼓，昭告宇内。这架势，跟当年金榜题名，放炮仗庆贺，有啥子两样？说穿了，还是那个老生常谈的问题：咱们对职业教育的掂量，是不是还卡在“聊胜于无的下下策”这个档位上？

诚然，新闻稿里头描绘得花团锦簇，什么“无缝对接产业脉搏”、“夯实实操底蕴”、“校企同心，共育栋梁”，听着倍儿有门道。可细究起来，又有几家学校是真心实意地把职业教育当成一种旗鼓相当的教育路径来谋划，而不是把它当成是“无缘象牙塔”的退而求其次？

与习焉不察的认知相悖，不少父母官和莘莘学子对职业教育的观瞻，依然裹挟着一层若有若无的“低眉顺眼”的成见。这怨不得他们，大势所趋，学历至上，名校光环，这些玩意儿太扎眼了，教人难以真正沉下心来盘算：我到底适合哪一款？

咱换个视角瞅瞅。德意志的双轨制职业教育，那可是名声在外，响当当的。人家把职业教育玩得风生水起，炮制出来的技术匠人，在全球都炙手可热，供不应求。可人家那旮瘩，蓝领和白领的薪资差，可没那么玄乎。更紧要的是，人家对职业的敬重，是从骨子里汩汩流淌出来的。

反观我等呢？一方面，我们高声叫卖着“匠人精神”，一方面，又在各个场合明示暗示着“万般皆下品，唯有读书高”。这岂不是南辕北辙？你说，孩子们费尽心思磨砺技艺，图个啥？是为了往后能觅得一份好差事，能养家糊口，能过上像模像样的日子。倘若社会对职业的尊崇不够，倘若蓝领的薪酬和社会身段依旧低矮，那这些身手，又有几分价值可言？

单这一个数字，就足以佐证问题的严峻性。每年有多少职业黉舍的毕业生，并没有操持与所学专业挂钩的营生？他们要么改弦更张，要么赋闲在家，要么索性就卷铺盖回老家刨土。这难道不是一种资源耗损吗？

当然，有人会振振有词，时移世易了，现如今是知识经济的天下，技术工人已经式微了。可果真如此吗？我们生活中的角角落落，哪一样离得开技术工人？从你日日不离手的手机，到你搭乘的地铁，再到你栖身的寓所，哪一样不是靠他们一砖一瓦、一凿一斧地垒起来的？

当我们习以为常地将缘由归咎于“学生不争气”、“黉舍教学拉胯”时，是否忽视了更为深邃的结构性难题？譬如，职业教育的投入是否充裕？师资队伍是否过硬？专业设置是否真正迎合了市场需求？校企合作是否真正落地生根？

话归正题，说说如东分院的这几个娃儿。他们揽了个二等奖，了不起。但我们更该思忖的是，如何让更多的孩子，能真正倾心于自己的专业，能真正以自己的职业为傲。这不仅仅是黉舍的职责，也是整个社会的使命。

别再把职业教育当成是“B计划”了，它理应是一个充满希冀的“A计划”。唯有当我们真正尊重每一个职业，尊重每一位劳动者，才能让“技能兴邦”的口号，不再仅仅是一句空洞的呐喊。

就像那仨孩子，夏振宇、翁绘秋、张刘玮，他们的名号应当被铭记，他们的努力应当被点赞。但更要紧的是，他们的将来，应当充满更多可能性，更多敬重，更多机缘。这才是我们真正应该为他们力争的。

转自：湖州招聘网